Los propósitos de la enseñanza de lengua extranjera en la secundaria han sido reformulados, orientándose a la atención de las necesidades reales de aprendizaje que los alumnos en esta etapa de su vida sí están en condiciones de satisfacer: comprender lo que alguien dice en inglés (a través de una charla, una canción u otra forma de expresión oral) y comprender lo que se lee (sea en un libro, periódico, revista, productos de consumo, publicidad, instructivos de uso cotidiano, entre otras fuentes), son capacidades básicas que los adolescentes deben desarrollar para acceder en mejores condiciones al dominio de una lengua extranjera, y además, para ser usuarios principiantes de ella.
